我們都知道，很多的天才偉人科學(xué)家他們不僅僅有一個(gè)高的智商，而且還會(huì)或多或少有一些自閉癥和阿斯伯格綜合癥。現(xiàn)代醫(yī)院研究表明，導(dǎo)致自閉癥和阿斯伯格綜合癥的那些基因同時(shí)也有著非凡的創(chuàng)造力和才華。我們偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦就是這樣一個(gè)例子。

愛(ài)因斯坦在讀小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候，有著說(shuō)話慢、動(dòng)作慢記憶力不強(qiáng)的缺點(diǎn)，同時(shí)他記憶力也不強(qiáng)，不善于和同學(xué)交往，學(xué)習(xí)成績(jī)也毫不起眼，這樣的學(xué)生在很大的程度上是不受老師歡迎的，學(xué)習(xí)成績(jī)除了數(shù)學(xué)，其它的都不起眼，而且上課的時(shí)候也是“不懂紀(jì)律、心不在焉、想入非非”。其實(shí)，這些多是自閉癥的表現(xiàn)。

自閉癥是一類以嚴(yán)重孤獨(dú)、缺乏情感反應(yīng)、語(yǔ)言發(fā)育障礙、刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特的反應(yīng)為特征的精神疾病。阿斯伯格綜合癥與自閉癥相似，患有阿斯伯格綜合征的兒童，難以理解人際關(guān)系，難以理解社會(huì)習(xí)俗中所包含的規(guī)則。他們顯得很天真，并明顯缺乏常識(shí)。刻板和難于應(yīng)付變化使其容易激動(dòng)，情緒上十分脆弱。與此同時(shí)，患有阿斯伯格綜合癥的兒童（大多數(shù)是男孩）智力正常或者智力超常，并具有很強(qiáng)的機(jī)械記憶能力。他們能專心致志地投身所感興趣的事情，這使他們?cè)谌蘸蟮纳钪心苋〉煤芎玫某删汀?/p>

自閉癥需要盡早干預(yù)，堅(jiān)持訓(xùn)練，這樣才能保證孩子的健康成長(zhǎng)。而目前對(duì)于自閉癥的改善的方法有很多，有效的就應(yīng)當(dāng)屬于腦電生物反饋了。腦電生物反饋采用的是非藥性的訓(xùn)練方法，這樣的話就可以讓孩子的右腦正常發(fā)育，趕上甚至超過(guò)同齡孩子的發(fā)展程度。通過(guò)競(jìng)思的訓(xùn)練，自閉癥或者阿斯伯格癥的孩子們就能正常的理解其他人的情緒舉止。

競(jìng)思訓(xùn)練主要是腦電訓(xùn)練為主，家庭的訓(xùn)練作為輔助，這樣就能成功的矯正孩子的阿斯伯格癥。競(jìng)思還會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)員的狀況制定不一樣的訓(xùn)練，而且不是盲目的訓(xùn)練，競(jìng)思在訓(xùn)練的時(shí)候非常的注重孩子的生理和心理健康。我們要知道，明白的一點(diǎn)是，自閉癥不時(shí)候孩子的自我選擇，也并不家長(zhǎng)的教育事務(wù)。我們競(jìng)思希望通過(guò)訓(xùn)練孩子的右腦，為孩子插上一顆成長(zhǎng)的可以自由翱翔的翅膀。