多動(dòng)癥是常見(jiàn)的兒童問(wèn)題，它會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)、生活以及學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在多動(dòng)癥問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該積極的尋求治療，解決孩子的問(wèn)題。對(duì)于多動(dòng)癥的孩子除了必要的治療外，更要對(duì)孩子進(jìn)行教育，那要如何去教育多動(dòng)癥兒童了？競(jìng)思專(zhuān)家為大家介紹。

幫助多動(dòng)癥兒童集中注意力

       身體接觸幫助言語(yǔ)督促 : 一般孩子分心時(shí)，經(jīng)成人提醒即能引起注意。但對(duì)于多動(dòng)癥孩子很難做到，他們常不能耐心聽(tīng)成人講話(huà)。此時(shí)，父母、老師可用手輕輕撫著他的頭或肩，或者拉著他的手對(duì)他講話(huà)。講完后，則問(wèn)他講了什么，若孩子回答不出，成人再和藹地講一遍，直到他真正聽(tīng)進(jìn)去為止。事實(shí)證明，身體接觸幫助言語(yǔ)督促對(duì)培養(yǎng)多動(dòng)癥孩子的注意力有效。

減少或防止孩子的 "失控 "行為

       "冷處理 ": 低年齡多動(dòng)癥孩子一旦出現(xiàn)失去控制行為，就會(huì)愈演愈烈，難以制止。父母這些言行正中下懷 滿(mǎn)足了他惹人注意的欲望，則難以制止其過(guò)激行為。針對(duì)此情景，家長(zhǎng)應(yīng)采取 "冷處理 "態(tài)度 --不予理睬或關(guān)進(jìn)小屋，將其隔離，讓他冷靜并思考自己的行為是否恰當(dāng)。當(dāng)其安靜后，及時(shí)和藹地講清成人這樣做的理由。

培養(yǎng)多動(dòng)癥兒童的責(zé)任心

       孩子沒(méi)有及時(shí)完成家務(wù) (如鋪床、整理桌子、洗碗 )或作業(yè)等，父母往往會(huì)嘮叨地督促、批評(píng)，甚至發(fā)脾氣。這對(duì)多動(dòng)癥孩子常無(wú)濟(jì)于事。孩子沒(méi)完成任務(wù)往往是遺忘了或沒(méi)安排好時(shí)間。適當(dāng)?shù)霓k法是，在孩子醒目處 (小黑板、留言牌 )按事情的重要程度順序?qū)懴潞⒆討?yīng)辦的事，逐漸培養(yǎng)他的責(zé)任心。若做好了，則及時(shí)滿(mǎn)足他的要求以資鼓勵(lì)，以此培養(yǎng)孩子自我監(jiān)督能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

       多動(dòng)癥孩子除了在日常生活中要規(guī)范行為，但是針對(duì)注意力缺失問(wèn)題可以通過(guò)做注意力訓(xùn)練來(lái)提高。競(jìng)思腦電訓(xùn)練是借助于腦電反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反、饋出來(lái)，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的治療目的.

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標(biāo)簽：兒童多動(dòng)癥,多動(dòng)癥教育,提升注意力