家長(zhǎng)你可曉得，你的壞習(xí)慣也會(huì)影響著孩子？有壞習(xí)慣，不可怕，每個(gè)人在生長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到。在孩子的生長(zhǎng)中壞習(xí)慣能夠就更多了。由于他們還不曉得真實(shí)意義上的對(duì)或許錯(cuò)。這些要靠家長(zhǎng)來(lái)通知他們。家長(zhǎng)要準(zhǔn)確的對(duì)待自個(gè)的壞習(xí)慣，千萬(wàn)不要因而影響了孩子。
家庭教育：家長(zhǎng)的仇視、爭(zhēng)持，給孩子供給了一個(gè)進(jìn)犯性行動(dòng)的壞典范。家長(zhǎng)吵架時(shí)的神態(tài)、姿態(tài)、口氣語(yǔ)調(diào)、用語(yǔ)都被孩子看在眼里，記在心里，日后孩子在游戲時(shí)，就對(duì)著洋娃娃嫩聲嫩氣地罵，狠狠地打娃娃，或許對(duì)小朋友說(shuō)粗話、臟話。
家庭教育：一個(gè)自尊而且尊敬他人的孩子，一定是先得到過(guò)成人的尊敬。假如家長(zhǎng)不給予孩子這種尊敬，對(duì)孩子很粗獷，孩子也會(huì)想當(dāng)然地以為他人就應(yīng)該依照我說(shuō)的去做，難以站在他人的視點(diǎn)考慮問(wèn)題。
家庭教育：家長(zhǎng)犯了過(guò)錯(cuò)，拒不認(rèn)錯(cuò)，孩子也跟著一錯(cuò)究竟。
家庭教育：家長(zhǎng)的行動(dòng)好像在通知孩子：我并不關(guān)懷你的答案，我如今真實(shí)關(guān)懷的是能不能趕忙準(zhǔn)備好晚飯，或整理好房間、看完今日的報(bào)紙。”這種做法只能從孩子那里得到一個(gè)令人又驚又氣的答案：“沒(méi)什么”，“將就”，或許“還行吧”。于是，孩子從家長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)唐塞他人。
家庭教育：責(zé)怪和抱怨不僅杯水車薪，還給孩子做了一個(gè)壞的典范：在面臨絕望的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有積極地想辦法處理問(wèn)題，僅僅一味責(zé)怪和抱怨他人。
家庭教育：家長(zhǎng)的行動(dòng)舉止使孩子明白了一個(gè)“道理”：日子中只要作業(yè)沒(méi)有娛樂(lè)，家庭中只要家務(wù)沒(méi)有游戲，為了在這個(gè)社會(huì)里生存和日子，有必要一星期7天每天24小時(shí)無(wú)休止地作業(yè)。
家庭教育：沒(méi)有嘗試就先畏縮，那么，家長(zhǎng)平常通知孩子要“說(shuō)到做到，決不食言”的光芒形象就付之東流，孩子學(xué)會(huì)了把承諾拋之腦后，靠撒謊而使自個(gè)容易推脫
家庭教育：家長(zhǎng)“好心”營(yíng)建的一個(gè)形似完好的家，并不能給孩子足夠的溫溫暖愛(ài)，“同床異夢(mèng)”和“同床異夢(mèng)”帶給孩子的將是對(duì)日子的不信任，對(duì)人世真情的誤解！
家庭教育：家長(zhǎng)的做法對(duì)孩子進(jìn)行了過(guò)錯(cuò)的交際技術(shù)練習(xí)，使孩子誤以為吵架、咒罵甚至打架都是處理抵觸的好辦法 。你就會(huì)常?？吹胶⒆訛榱藸?zhēng)搶玩具而與小朋友吵架或許打架
家庭教育：不為孩子建立貢獻(xiàn)的典范，那么總有一天后果會(huì)來(lái)臨到你自個(gè)頭上！
家庭教育：家長(zhǎng)想讓孩子曉得哪些該做、可做，哪些不該做，但是，簡(jiǎn)單說(shuō)“不”只能損壞親子關(guān)系，壓抑孩子的能動(dòng)性，迫使他們轉(zhuǎn)入“地下活動(dòng)”，到那時(shí)悔之晚矣！
家庭教育：當(dāng)孩子證明“自個(gè)被騙了”，今后就不再信任大人的話了。
家庭教育：家長(zhǎng)說(shuō)一套，做一套，關(guān)于一個(gè)沒(méi)有形成恰當(dāng)?shù)牡赖赂械暮⒆樱?dāng)他長(zhǎng)大后面臨現(xiàn)代社會(huì)的各種應(yīng)戰(zhàn)、各種誘惑時(shí)，很難有定力守護(hù)好自個(gè)。
家庭教育：家長(zhǎng)老是用相關(guān)于別的小孩的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自個(gè)的孩子，這會(huì)使孩子把注意力放在和他人對(duì)比上，并將此內(nèi)化成自個(gè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，長(zhǎng)大以后干事就會(huì)容易受其他人影響。
家庭教育：家長(zhǎng)不供認(rèn)自個(gè)不如他人，孩子就學(xué)會(huì)以自我為中間，不思進(jìn)取。
