曾遇到有家長問我，我家孩子很乖，安安靜靜的，怎么上課也會分心、擺弄文具玩呢？其實，上課走神不過是孩子們再正常不過的表現，試問哪個讀書郎沒有過上課神游的經歷？
綜合老師的觀點和多年來從孩子表現等方面收集到的意見，總結出孩子們上課開小差的以下誘因：
①當老師講解的內容，孩子們聽不懂或者自認為so easy時，孩子們的自控力會減弱，會找到放松精神的理由，不想聽課。
②如果老師的教學方式常年不變，課程單一枯燥，孩子不感興趣，那無疑會達到“催眠”的效果，潛移默化地促使孩子走神。
③當受到外界干擾時，一些注意力比較分散的孩子，容易被周圍事物所吸引。窗外的鳥叫、操場上的嬉笑往往比老師的聲音更有吸引力。
④孩子本身就存在自控力欠缺的情況。難以靜坐40分鐘，小動作、和同學竊竊私語都是他們難以忍耐時的表現。（大多數小學一二年級的孩子持續注意力的時間在10~20分鐘左右，這個階段，上課分神和生理發展水平有很大關系。）
⑤有時，孩子們在課上講小話、玩橡皮、神游是與老師的權威相對抗的一種方式：我就是不想被你們管著，我就是不想聽課，我就是要想干嘛干嘛……孩子們借此吸引關注，發出自己的聲音。
⑥還有很多其他因素：例如孩子身體不舒服、和同學相處不融洽影響情緒、焦慮的家庭氛圍影響心情……
綜上所述，當孩子出現上課開小差的情況，老師應當首先予以重視，與孩子溝通了解原因，以便及時糾正問題。
對于家長們來說，孩子的“專注力”培養尤為重要
①聽到老師反映的情況后，要及時、細致地與孩子交流，了解孩子在課堂上出現的問題，不要焦慮，也不要苛責孩子。
②了解情況后，要首先讓孩子懂得集中注意力聽課的重要性。低年級剛開始時做不到40分鐘完全集中是可以被諒解的，但是要逐步加強。家長們需要關注孩子的進步并及時鼓勵。
③平時注意引導孩子養成良好的學習習慣。在家作業時，家長可以讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務。一階段任務能夠集中注意力高效完成，家長應給予鼓勵并讓孩子適當休息后再進入下階段。
④陪孩子做一些
注意力訓練。我們的眼睛是接受信息的主要通道，信息通過眼睛送達大腦，很多注意力不集中的孩子都有一個共同特點：眼神游離。因此，進行一些有效的的
注意力游戲訓練，能夠很好的幫助孩子提升注意力。
最后，我想說，家長和老師應更多的將學習生活的自主權歸還給孩子，讓他們明白：
學習是自己的事情，責任需自己承擔；
成績是自己的收獲，夢想需自己追尋。
