很多小學孩子上課不聽講，總是分心走神，喜歡動，有時候那他真的沒辦法，有哪些好的心理輔導方法嗎？下面是競思注意力訓練小編總結的不同年齡段孩子的心理輔導教育方法！
小學一年級
心理特征：對小學生活既新鮮，又不習慣，因而一時難以適應，
好奇、多動、上課不聽講、喜歡模仿，上課不專心聽講分心走神，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。
溝通方法：此階段以適應和培養習慣、培養學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。家長可以從如何安排時間，如何使用高效引導語入手，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。
小學二年級
心理特征：此階段是小學生形成自信心的關鍵期，情緒不穩定容易沖動，自控力不強，上課不聽講。
溝通方法：此階段孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，逐步適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養學習興趣。要多鼓勵肯定孩子，隨時注意孩子心態的變化，學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。
小學三年級
心理特征：此階段是孩子情感發生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。但在學習和人際交往中，情緒控制能力有限。普遍出現馬虎大意，做作業磨蹭等不良習慣，需高度重視及耐心糾正。
溝通方法：由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產生不安情緒，需要家長悉心陪伴和耐心引導，及時幫助孩子解決問題。
小學四年級
心理特征：9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，這個時期給孩子進行
腦電生物反饋訓練能快速有效增強大腦平衡發育。在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，
是培養學習力、情緒能力、意志能力和學習習慣、學習注意力的很好時期，這個時候的孩子都懂事了，家長應該采用“軟式教育法”學會傾聽尊重孩子的意見和想法。
溝通方法：此階段孩子的學習知識點已經增多加深，孩子開始出現小學階段第一分化，需及時幫助孩子發現問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課學習注意力的問題，書寫習慣，培養孩子演算、檢查的習慣。
等到小學5、6年級的時候，基本的學習方法和學習習慣已經掌握，重點加速孩子的學習步伐，增強獨立能力；關注孩子的心理情緒，孩子有了自己的性格和情緒，家長應該正確對待，正確引導孩子的人生觀，向小升初做準備。了解更多孩子的注意力訓練方法，請點擊咨詢在線老師。
