上小學的很多小學生在學校上課時，都有走神，小動作不斷的情況。很多父母都認為這個年紀的孩子都是好動的年紀，即使在上課的時候動動也是正常的。但是孩子在上課的時候有過多的動作就不正常了，那這些孩子很有可能是有多動癥，好的帶孩子去做個測試的。

        小動作有多種原因，其中分為生理性和心理性。生理性原因又分為正常天性和病理性表現(xiàn)（如多動癥可以通過腦電訓練治療的）。好動活潑是孩子們的天性，活潑的孩子才是可愛的孩子，健康的孩子。好動在一、二年級表現(xiàn)尤為普遍，因為此時的孩子剛剛處于幼兒園到小學的過渡期，還不能完全適應小學的環(huán)境和節(jié)奏。但是隨著年齡的增長、自我控制能力的增強，這種活潑好動將逐漸趨于平穩(wěn)。但是仍有部分孩子會依舊如此，在日常生活和上課的過程總是好動，注意力不集中，會隨著時間的推移，孩子的情況會越來越嚴重。

        對于孩子這些好動的行為，父母就要想辦法去遏制。要培養(yǎng)孩子的自制能力和孩子的識別能力，讓他知道是么事情該做，什么事情不該做，幫助孩子逐步學會正確判斷和評價自己的行為。同時，要制定一些簡單的規(guī)章制度，作為孩子的行為準則，讓孩子約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。

        對于一些比較嚴重的孩子要找一些專業(yè)的機構進行訓練治療，同時輔以一些心理治療和情緒控制的訓練。對這些孩子切不可采用打罵等粗暴的手段，否則不但不能達到治理的目的，而且還有可能使孩子的癥狀加重。