在60年代前，美國這樣的孩子也被當成殘障兒童來教育，可是讓老師迷惑不解的是這些孩子智力都非常正常，甚至超過正常人，為什么對最簡單的閱讀就是毫無辦法呢?現在西方國家對它的研究越來越有成果，如果你在GOOGLE上面搜一下Dyslexia, 你會發現高達兩千三百萬的結果，而在百度搜“閱讀障礙癥”只有4萬條。一方面是因為中國這方面的研究還處于初級階段，另外一方面是因為漢語是象形文字，恰好符合閱讀障礙癥患者用形象來記憶思維的特征，所以很多閱讀障礙癥在學習漢語的時候就被掩蓋了，到開始學英文就完全不知所云了。英語國家中有閱讀困難的兒童高達10%-30%。學漢語的兒童中患有閱讀障礙的人也在5%-15%左右。所以這是個非常值得重視的問題。很多以前我們認為很“笨”的孩子也許一點都不笨，甚至是天才，只不過沒有老師和父母知道應該怎么教育他而耽誤了孩子。希望這篇文章能引起大家的注意，在你孩子成績不好的時候先看看他是否有可能是患有閱讀障礙癥。

 

　　閱讀障礙癥的表現有這些：

　　識字方面

　　認字與記字困難重重，剛學過的字就忘記; 英文單詞隨便怎么樣都記不住， 比如記Dog這個單詞， 正常人記的是D+O+G, 而他們是按形狀來記， 換了個字體可能就不認識了。

　　錯別字連篇，寫字經常多一畫或少一筆;英文上表現為拼寫錯誤極多，最簡單的單詞都會拼錯。

　　經常搞混形近的字，如把“視”與“祝”弄混;

 

　　閱讀方面

　　朗讀時增字或減字;即會跳過單詞閱讀而不知其意

　　朗讀時不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀;

　　逐字閱讀或以手指協助;

　　說作文可以，但寫作文過于簡單，內容枯燥，很難用書面的形式來表達自己的思想

 

　　行為方面

　　掌握事物的順序很困難，如數學公式、乘法口訣等;

　　幾乎做每件事都表現得反應過度，聯想過多。比如正常人做一件事只考慮相關的2，3件事，而他們可能會聯想到幾十件事，從而思想無法集中。

　　在辨析距離、方向時顯得有困難;

　　在理解時間概念時顯得有困難;

　　在整理自己的書本、紙張、玩具時顯得有困難，寫字時很難掌握空間距離;

　　很快就從一個活動或想法跳到另一活動或想法，從文章就能看出思路跳動很大，寫作文雜亂無章。

 

　　但是閱讀障礙癥有常人不及的優點，他們善于把不相關的事情聯系在一起， 比如下圍棋他們往往可以看到別人想不到的很遠的步驟，管理公司他們能輕易縱觀全局高瞻遠矚，所以在美國的大公司的CEO里，患有閱讀障礙癥的人比例相當高， 包括Cisco Systems的總裁是John Chambers，英國Virgin航空公司的創辦人億萬富翁Branson 等。而且他們的視覺感覺很發達，對色彩，形狀非常敏感，很多人是非常好的藝術家。

 

　　可是長期以來，存在閱讀障礙的人得不到人們的理解，尤其是在兒童時期，這樣的兒童常常被家長當作是愛玩的孩子，學習不專心或懶惰的孩子，他們不僅得不到大人的理解，反而蒙受著不公正的批評。久而久之，這些孩子變得自卑和自棄，自認為無論如何努力，就是在學習上趕不上別人，以致于許多具有閱讀障礙的人一生事業無成。例如有的孩子有嚴重的膽小、自卑情緒，不敢在課堂上朗讀，結果越不練就越有障礙。這是非常可悲和不公平的。

 

　　對閱讀障礙的兒童通常采用視覺描繪練習和眼手協調練習，以促進大腦半球優勢能力的發展;對于有情緒障礙的兒童，則需先經心理咨詢人員矯治其心理問題。有的采用聽的方式來“讀書”，也達到很好的效果。特別在美國大部分書都有磁帶，可以借來一本一本地聽聽。美國科學家目前也企圖用藥物的方法來治療， 但是還在處于試用期， 有明顯療效的藥物還未上市。

 

　　有這樣的孩子父母老師都要付出極大的精力和時間，但是千萬不要認為你的孩子真正有病，他不過是思維方式和正常人不一樣而已。大部分人照樣成長成材，只是專業的選擇好符合他的特點，比如學商，學藝術而避免文字要求太高的專業。也許很多人到現在才恍然大悟自己小時候根本就不是笨只是自己比較特殊而已!