自閉癥的孩子往往不與同齡的孩子交往，不能自發(fā)地與別人分享歡樂、興趣、成就等（例如對(duì)自己有興趣的事物，不能帶給或指給別人看）。在社交與情緒上不能與人發(fā)生相互作用。而且在日常言語方面有著明顯的區(qū)別，經(jīng)常是自己能聽懂自己說的話，但是自己聽不懂別人的話。在行為上也總是重復(fù)，刻板的，更有甚者還帶有輕微自殘現(xiàn)象。下面介紹一個(gè)自閉癥的孩子：

        木木在正常學(xué)校上二年級(jí)，會(huì)寫名字和一些簡單的字，可以背短詩、唱兒歌或是講小故事，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不太理想。上課時(shí)木子經(jīng)常會(huì)莫名其妙地發(fā)出怪聲，要不就是發(fā)呆或做機(jī)械的撕紙動(dòng)作。情緒非常不穩(wěn)定，經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣，甚至自傷。不愿與同學(xué)說話或交流，喜歡一人獨(dú)處。在家里，由于家人溺愛，木子的情緒更是難以控制，稍不稱心就要大哭大鬧。很少聽家人的話，總是按自己的方式做事，很少出現(xiàn)依戀行為。

        隨后木木的父母在網(wǎng)上找到了競思教育，競思的專家針對(duì)木木的情況制定了詳細(xì)的計(jì)劃，采用美國更先進(jìn)的腦電反饋訓(xùn)練，無刺激的進(jìn)行訓(xùn)練，并配合相關(guān)的一些輔助訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，在進(jìn)行了幾個(gè)月的訓(xùn)練之后，木木有了明顯的改變，變得渴望與外界進(jìn)行溝通了，渴望得到大家的關(guān)注了。

        針對(duì)上述，自閉癥的孩子是能被治好的，主要是父母要找對(duì)好的訓(xùn)練治療方法，并且長期對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，長久下去孩子終將被改變。