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首頁 > 閱讀與讀寫困難

你的孩子學習困難是否是這些因素？

時間：2016-12-08 13:22:29 來源：  
注意力不集中在線測評
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學習困難是現在很多學生都存在的問題，但是這些學生的學習困難是如何造成了，也許很多的人都無從得知。學習困難造成的因素有很多，主要分為以下幾種：


                                                  學習困難.jpg

       一是基礎知識差。由于基礎知識差，學生獨立學習的能力就差，加之教師教學的重心是中等以上層次的學生，未能兼顧這類基礎差的學生，時間一長，欠賬過多，以致最后上課聽不懂，筆記記不上，作業不能獨立完成，成績自然上不去。再加之他們缺乏積極主動的學習態度，便出現學習上明顯的困難。

       二是相關的知識不足或知識結構不合理。這類學生很少或幾乎沒有擴充知識的需求，僅僅滿足于課本知識的掌握都有一定的難度，而大多靠死記硬背。因此知識對他們來說成了滯銷的貨物，不能進入流通過程、即不會運用或得不到運用，這樣便造成學習困難。再加之我們的老師有時也會對他們說:你只讀課本就行了，不要分散精力去讀別的書。這是一種完全錯誤的見解，由于知識之間的融會貫通、溫故知新的作用，這類學生相關知識的補充是十分必要和迫切的。

       三是注意力缺陷。這類學生在課堂上多是注意力不集中，小動作多，不主動回答問題，自習、作業時效率低。一有風吹草動，便坐不住，不是東張西望就是左顧右盼。記憶力偏重具體形象記憶和短時記憶，缺乏有意識記憶和長時記憶。思維的概括性和獨立性差，不善于歸納和總結知識等。由于其在認知方面存在缺陷，因而其聽課、寫作業、自學的效率便十分低下，久而久之，學習成績下滑。（推薦：提升孩子注意力）

       四是不會學習，出現學習方法障礙。表現為不會學和不能了解、掌握與調節自我的學習策略，即元認知能力缺陷。另外這類學生在學習過程中，缺乏自我檢查和自我督促的良好習慣，同時、他們自己的思維過程、學習策略缺少自我感受的意識和有效的監控技巧，這也是造成其學習困難的重要因素。對于這類學生可以通過腦電生物反饋技術來調節學習能力。
 
                                                        閱讀障礙測評.jpg

       五是閱讀能力和技巧差。有專家指出：在學習成績偏差的學生中，閱讀速度慢者高達96%。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中也指出:“不會迅速地、自覺地、富有表達力地閱讀和領會所讀的東西，就談不上在中高年級能順利地學習…”大多數學習有困難的學生，其閱讀能力和技巧相當的差，有的根本就沒有任何閱讀的興趣，可以說他們幾乎沒有好好地讀過一本書