如果孩子在上課時讀課文總是結結巴巴的，父母千萬不要輕易的認為孩子是沒有認真地閱讀造成的。其實，孩子很有可能是存在讀寫與閱讀障礙。那么什么是讀寫與閱讀障礙了？

                             
         
        讀寫障礙與小腦發育遲緩有關系。小腦是神經系統中一個高度復雜的器官，也被稱為“隱藏的腦”，它包含腦部50%的神經細胞，占整個腦部10%的體積。它和大腦之間有無數的連接，和統合感覺信息密切相關，包括視覺和聽覺，并連接到大腦掌握語言的區域。小腦發育不足或早期受損都會有損語言及譯碼技能的發展，兩者都是閱讀和書寫的必要技能。但是，小腦發育不足不會影響智力，因為智力是由大腦皮質掌管，讀寫障礙者的智商通常處于一般水平或高于一般水平。因此，技能和智力的差異利于辨認此障礙。通過專業機構的訓練，是可以提升小腦的運作效率的，讀寫障礙的問題也就可以得到改善。

        孩子在閱讀的過程中，是需要視覺和記憶參與進來的，如果孩子的有一定的視覺功能障礙，或者聽覺功能障礙等等，那么這些都是有可能造成讀寫與閱讀障礙的。研究者發現，大多數表音文字為母語的閱讀障礙患者左腦半球有某些缺陷，左腦半球顳頂區負責音素分析和書寫符號向語音單元因素轉化的功能失調，導致大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協調。

        這些孩子往往在閱讀的時候膽子很小，不敢在課堂上讀，結果越不練就越有障礙。如果家長和老師一味地逼著孩子練習閱讀，而不是用科學的方法進行特殊訓練，長時間不見成效，孩子就會產生很大的心理壓力，對閱讀更加有抵觸情緒，甚至產生厭煩心理。對于這些有讀寫與閱讀障礙的孩子我們不應該去批評他們，想反的應該給予他們更多的鼓勵。如果有孩子有這類的現象，建議父母帶孩子到專業的機構去做測評，并及時的針對治療訓練，才能改變孩子的讀寫能力。