多動癥患兒的智力很多都是正常的，即使發生了學習困難也是智力正常的繼發性學習困難，而不是智力不正常的原發性學習困難。如何知道多動癥患兒的智力是正常的呢?一是智力測驗。我們對成千上萬名患有多動癥的兒童進行了智力測驗，他們的智力都在正常范圍內。二是老師、家長、同學們的經驗認可。大家都認為多動癥患兒不肯聽課，不想讀書，所以才開了“紅燈”。如果能用心一點，他們便會學得很好，不像低智兒童，既聽不懂，也記不住。
        多動癥患兒的智力雖然正常，但是否都屬于正常偏低的范圍呢?不是的。他們中也有超常、聰明、中等、中下的智力分布情況。有人因學習困難前來作心理咨詢，測得智商為132、128、118…不少被最后診斷為多動癥的患兒學習成績大有進步，進優教特色學校參加綜合調處后，到五年級畢業時竟以優良成績進人了重點中學。這說明對于智力好的多動癥患兒，只要多動癥兒童的教育方法得當，家長、老師、醫師及學生本人共同努力，還是可以在學習上取得優良成績的。
        通過智力測驗可以了解到多動癥患兒的智力水平，但這種智力水平還不能真正代表他們的智力潛能。因為正規的智力測驗，需花45～90分鐘才能完成，而多動癥患兒無此長久性，常草率了事，影響了智力測驗的結果。所以對多動癥患兒來說，他們的實際智商，應是測得的智商加上10左右。例如：智商是95，很可能他的真正智商是105。如若不信．可做個試驗，只要在測IQ時給服利他林藥片0.5-l粒，就會得出比原結果高lO的報告。根據這一理由，對智商是70的多動癥患兒，仍可診斷為多動癥，而不宜把他們劃到邊緣型低智中去。