現(xiàn)在有很多孩子智力正常，但是在閱讀方面卻總是不如意。那么為什么孩子們會(huì)出現(xiàn)這樣的情形了？原因是因?yàn)樗麄冇虚喿x障礙困難綜合征，閱讀障礙識(shí)字方面并不影響這些孩子日常生活，只是在閱讀這方面總是欠缺。那么閱讀障礙會(huì)有哪些表現(xiàn)特征了？

識(shí)字方面
*認(rèn)字與記字困難重重，剛學(xué)過(guò)的字就忘記；
*錯(cuò)別字連篇，寫(xiě)字經(jīng)常多一畫(huà)或少一筆；
*經(jīng)常搞混形近的字，如把“視”與“祝”弄混；
*經(jīng)常搞混音近的字；
*學(xué)習(xí)拼音困難，經(jīng)常把Q看成O；
*經(jīng)常顛倒字的偏旁部首。

閱讀方面
*朗讀時(shí)增字或減字；
*朗讀時(shí)不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀；
*聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)很差；閱讀速度慢；
*逐字閱讀或以手指協(xié)助；
*說(shuō)作文可以，但寫(xiě)作文過(guò)于簡(jiǎn)單，內(nèi)容枯燥；
*書(shū)面表達(dá)自己的意思非常困難，抄寫(xiě)速度慢。

行為方面
*行為反應(yīng)表現(xiàn)得不集中或無(wú)組織，對(duì)于所看到或聽(tīng)到的刺激，僅能掌握一小部分；
*掌握事物的順序很困難，如數(shù)學(xué)公式、乘法口訣等；
*幾乎做每件事都表現(xiàn)得反應(yīng)過(guò)度；
*在辨析距離、方向時(shí)顯得有困難；
*在理解時(shí)間概念時(shí)顯得有困難；
*在整理自己的書(shū)本、紙張、玩具時(shí)顯得有困難，寫(xiě)字時(shí)很難掌握空間距離；
*手腳笨拙，走路時(shí)腳步不穩(wěn)，經(jīng)常跌倒、被絆倒或撞倒家具；
*同一時(shí)間對(duì)所有的聲音、人、事同時(shí)作反應(yīng)，不懂得在同一時(shí)間對(duì)某一件事作反應(yīng)；
*很快就從一個(gè)活動(dòng)或想法跳到另一活動(dòng)或想法；
*完成讀寫(xiě)作業(yè)非常容易疲勞。