一、學員基本信息

二、學員面貌與家長期望值

三、訓練導師首次接觸初步印象

孩子話并不多，和媽媽在外面等著，不主動進來找老師接受訓練，進來了不會主動叫老師上課，會一個人坐在訓練桌上等著老師

剖析：內向的孩子內心自成世界，思維活泛跳脫。要獲得孩子的認可，從而打破孩子的戒備，走進孩子的內心世界，了解孩子的真正想法。最后制定針對性訓練方法，以達到最初訓練目的。

四、針對性訓練方法

1、走心

①嘗試著和學員多說話，卸下學生對陌生人的戒備。找些學員感興趣的話題幫助學員打開話題圈，試著讓學員每次來訓練時主動叫：老師好、老師再見這類的口頭語。

②讓孩子試著接觸和他同一時期的學員，幫助他們之間建立聯系，告訴學員其他人多大了，幾歲了，要主動和他們打招呼，訓練結束后要一起到沙盤區共同完成沙盤的游戲訓練。

小結找到合適的方法幫助學員打開交際圈，讓孩子放松周圍人的眼光去接觸童年帶來的樂趣。在學員能夠正確的和熟悉的同齡人交往了，再慢慢的試著告訴學員，在家里面對到家里的客人和長輩也要表現出你的熱情，要主動和大人打招呼，這樣大人們會都看到你很棒的表現。

2、You are great!

給予他信心，要讓孩子看到大人對他的贊揚和鼓勵，訓練過程中老師常常說的最多的應該是“你做的很好，做的很棒，繼續加油，繼續努力，你一定可以”等正面鼓勵話語。他內心其實是自卑，較害怕，很想努力表達自己，但是總沒有勇氣走出那一步，要看到他的改變，就要勇敢的告訴他，你很好！給了學生信心，這樣他在做任何事情上才不會畏懼，才會有所改變。

3、書中自有黃金屋

學生的閱讀存在一定的障礙，對很多文字不認識，又因為害怕，所以常常不敢提筆去做，害怕做錯，所以會有緊張情緒。那么在這個時候在給學生自信的同時也要有耐心，要多給點時間給學生去思考，告訴學生在遇到不會做的事情上要主動去尋求幫助，可以試著翻開書籍，或者找父母幫忙，讓學生先學會提筆了，再去慢慢的學會自覺完成作業。

4、雙向訓練

①爸爸有時間一定要與孩子同心協力完成一件事情，因為有毅力和性格開朗的父親會讓孩子從中知道，怎樣和別人交流，所以爸爸要多帶孩子出去走走，要多給孩子實踐的機會。

②媽媽改掉急躁，在孩子尋求幫助解答不會做的題時不能出現不耐煩的情緒，要耐心的給孩子講解，遇到不會的時候要提醒孩子。

③生活中多帶孩子去接觸同齡的孩子，帶孩子去感受大自然，集體生活能讓孩子在無形中學到很多，會模仿其他的一些行為習慣，讓孩子看到其他人是怎樣相互交流，這樣對孩子的交際會有一定的幫助。

五、訓練成果展示

老師聲音

１、以前不敢站起來面對同學們回答，現在敢舉手搶著回答問題，會微笑著大聲的回答老師的提問。

２、會和同學們一起動手搞衛生，會喊老師好。

家長聲音

１、班主任發信息給媽媽，說孩子進步很大。

２、做家庭作業遇到不會的問題會去翻看書籍尋找答案，不會像以前一樣留空白。

３、現在也不拖拉了，偶爾還會幫助媽媽做家務，洗完，掃地等。有時候媽媽不在家還會主動把飯煮好，等媽媽回來。

４、孩子能多和別人交流。

六、心得體悟

走進孩子的內心世界你的訓練就成功了80%！