在小學校園，老師在上課的過程中經常出現學生小動作的情況，如：說小話、東張西望、打瞌睡等做與學習無關的事；或者表面上不說、不動、然而目光呆滯，人在教室，心飛千里，想與學習無關的事。若順其發(fā)展則學習成績急速下降，這是小學生學習注意力不集中導致的。學習注意力是指學生在學習時，他們的意識，指向和集中在書本、教師等教學過程中，是對學習的一種積極的情感狀態(tài)。為了使小學生對學習有強烈的指向性和集中性，可以嘗試以下方法。

一、活動培養(yǎng)學習注意力

       活動是心理的本源，是心理產生和發(fā)展最重要的因素。人的各種高級心理機能都是這些活動不斷內化的結果。通過《心理素質教育》課程、德育課程、實踐活動、班隊會等多種途徑，開展豐富的活動，使小學生在活動中培養(yǎng)學習注意力。

二、習慣培養(yǎng)學習注意力

       習慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。良好的學習習慣對小學生的學習特別重要。一方面可以幫助學生節(jié)省學習時間，提高學習效率；另一方面可以減少學習過程中的差錯，有利于養(yǎng)成勤于思考、敢于攻克難關的習慣。父母在輔導學生學習時，最重要的是教育學生學會用腦，要幫助學生克服內部或外部的困難和障礙，使之樹立堅定的信心和克服困難的毅力。

三、興趣培養(yǎng)學習注意力

       學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向。影響學習興趣的因素主要包括教學的方法、師生的關系、教學效果、教學策略、對學生的了解程度、賞罰情況等。父母在孩子的學習過程中，要充分挖掘科學知識中的興趣點，使孩子的能被興趣點吸引住， 這樣就能很好的提高學習的注意力。

四、訓練培養(yǎng)學習注意力

       專業(yè)的注意力訓練能夠更加針對小學生注意力不集中的情況，并針對學生的具體情況加以分析，制定相對應的計劃去改變學生的學習注意力。孩子注意力的培養(yǎng)是一個長期的過程，應該從小開始，從小事入手。目前孩子注意力的專業(yè)訓練好的方法就是腦電生物反饋訓練，通過對大腦的特定區(qū)域的分析去針對訓練，從而改變孩子用腦情況，進一步提高學習注意力。

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