一、培養(yǎng)默讀的習(xí)慣

        雖然小學(xué)生可以用出聲閱讀有利于掌握正確的閱讀法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。但是，有聲閱讀是眼、腦、口、鼻四個(gè)器官共同活動(dòng)，使閱讀速度受到說(shuō)話速度的影響。因此，不利于學(xué)生閱讀能力的提高。

         默讀是大腦對(duì)文字的反映，只運(yùn)用眼睛和大腦兩個(gè)器官，從而理解文字的意義，整個(gè)活動(dòng)在人腦內(nèi)部默默進(jìn)行，省去了口的發(fā)聲和耳朵的監(jiān)聽(tīng)，因而速度就快的多。

二、調(diào)整不良閱讀習(xí)慣

         有些小學(xué)生有閱讀時(shí)常常用手指、鉛筆、尺子在頁(yè)面移動(dòng)或指指點(diǎn)點(diǎn)，有的還搖頭晃腦，眼睛對(duì)準(zhǔn)了正在讀的每個(gè)字，有的還經(jīng)常回過(guò)頭去讀已經(jīng)讀過(guò)的，這些都是會(huì)降低閱讀速度，影響閱讀能力。

三、保持安靜的閱讀環(huán)境

         閱讀是需要大腦來(lái)控制的，特別是需要強(qiáng)烈的注意力，所以在閱讀時(shí)，我們要給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，激發(fā)閱讀興趣。

四、提高語(yǔ)言能力

         閱讀速度與學(xué)生的知識(shí)水平有很大的關(guān)系。如果理解能力較強(qiáng)，對(duì)于閱讀就不會(huì)有太大的困難。所以，我們要相應(yīng)的提高小學(xué)生的語(yǔ)言能力。

         對(duì)于正常的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)平常的一些閱讀項(xiàng)目的訓(xùn)練就可很好的提高閱讀速度。但是對(duì)于有閱讀障礙的孩子來(lái)說(shuō)，就需要通過(guò)后天專業(yè)的訓(xùn)練來(lái)改善。可以通過(guò)腦電生物反饋訓(xùn)練針對(duì)大腦閱讀區(qū)域進(jìn)行直接訓(xùn)練，就可以很好提升小學(xué)生的閱讀速度和能力。