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孩子有閱讀障礙怎么辦?【聽故事對閱讀障礙兒童有改善】

時間：2016-03-09 11:41:43 來源：

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閱讀障礙兒童在成長過程中，所表現(xiàn)出來的癥狀不是一成不變的，是會隨著外部環(huán)境及自身的發(fā)育情況而改變。只有隨時掌握孩子屬于哪種閱讀障礙的亞型，才能有的放矢，進行采用科學(xué)的方法有針對性的矯治，例如競思的腦電生物訓(xùn)練技術(shù)訓(xùn)練可以刺激大腦改善閱讀障礙。

閱讀障礙有三種類型，分別對應(yīng)了閱讀障礙的三個亞型：語音缺陷型、快速命名缺陷型，以及兩者結(jié)合的雙重缺陷型。

語音缺陷型表現(xiàn)：

患兒無法很好地掌握字詞的語音結(jié)構(gòu)，因而不能進行音——形之間的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致閱讀能力低下，這類孩子常記不住字，無論如何練習(xí)，還是記字困難，尤其是聽寫困難。也就是說，這種兒童單通道的記憶加工沒有缺陷，如視和聽記憶，只是在跨通道的任務(wù)上表現(xiàn)出落后。

快速命名缺陷型

是指患兒的閱讀過程無法像正常孩子那樣流暢，他們必須一個字一個字地讀才能讀懂，一旦讀得快了大腦就會一片空白，還要從頭來讀。雙重閱讀缺陷型這是兩種癥狀兼而有之，這種類型是最常見也是最難處理的。

閱讀障礙兒童由于閱讀上有困難，所以相比正常的孩子，他們能掌握的詞匯特別少，在和閱讀障礙兒童一起閱讀時，可以通過開放式的問題和討論，假如不同聲調(diào)和不同意義的字，把這些漢字放到符合意義的小場景中去，幫助孩子逐步建立聲調(diào)與字義、字形之間的對應(yīng)關(guān)系。