在小學(xué)階段很多父母在孩子的學(xué)習(xí)上都會(huì)有這樣那樣的困惑，例如孩子學(xué)習(xí)笨，課文詞語(yǔ)記不住，腦子反映太慢等等，其實(shí)這是一種閱讀障礙，孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)以上現(xiàn)象其實(shí)是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展不足造成的，不是智力問(wèn)題也不是態(tài)度問(wèn)題，在兒童時(shí)期，由于大腦發(fā)育不平衡造成的，閱讀障礙的6-12歲期間是可以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練來(lái)改善的。

 

     閱讀障礙的主要表現(xiàn)為閱讀習(xí)慣不良，朗讀聲音過(guò)高或過(guò)低、音色單調(diào)、聲調(diào)過(guò)高或過(guò)低、不能清晰地發(fā)音，朗讀的時(shí)候喜歡搖頭晃腦、情緒不安或讀著讀著不知讀到何處，閱讀效果很差，朗讀時(shí)添加字詞、遺漏字詞、重復(fù)字詞、某些字詞用其它字詞代替、經(jīng)常自己錯(cuò)了又糾正等。

 

 

     那么為什么小孩子會(huì)有閱讀障礙的現(xiàn)象呢？首先是生物學(xué)方面的因素，例如聽(tīng)覺(jué)或者視覺(jué)發(fā)育不平衡，讀而不懂；另外如失語(yǔ)癥、大腦麻痹、智力遲鈍和運(yùn)動(dòng)失調(diào)等大腦神經(jīng)功能障礙也會(huì)造成閱讀困難。

 

     其次在生活中，孩子閱讀差和老師的教育方法也有很大的關(guān)系，老師應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)，不能逼迫孩子學(xué)習(xí)。很多孩子由于生活喝家庭的因素，導(dǎo)致了自卑、膽小的現(xiàn)象，不敢在課堂上朗讀，結(jié)果越不練就越有障礙，讓孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的心情是有助于孩子的閱讀提高的。

 

 

     那么我們作為家長(zhǎng)該如何來(lái)改善孩子學(xué)習(xí)慢、閱讀能力差呢？孩子閱讀困難怎么辦？不論是家長(zhǎng)還是老師可以學(xué)習(xí)一下幾種方法：

 

1、應(yīng)讓孩子會(huì)看、會(huì)記。孩子看字、記字若有困難，可先從一些簡(jiǎn)單的圖形入手，讓孩子進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)臨摹，循序漸進(jìn)，慢慢加深難度。

 

2、擴(kuò)充孩子的記憶容量。可選擇一些生動(dòng)有趣的、具有一定故事性的文章，先讓孩子聽(tīng)，故事的長(zhǎng)度好是在４分鐘以內(nèi)，聽(tīng)完之后讓孩子將故事復(fù)述下來(lái)，不僅能提高孩子的閱讀能力，并且能提高他的記憶力。